一、本科教学总体情况

本学期第十二周至第十五周（5月8日-6月4日），学校共开设课程1596门，3980门次，其中，必修课883门、选修课713门。第十二周至第十五周结课480门。授课教师3007人，上课学生32138人。

二、“教学专家进课堂”活动

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“学生中心、产出导向、持续改进、和谐共融”的质量理念，持续提高学校教育教学质量和育人水平。学校开展“教学专家进课堂”活动。校院教育教学督导委员会、教学委员会专家，学院（中心）领导，教研室主任走进课堂，开展线上线下听课巡课和思政课专项督导，并对各学院教学运行、教学计划执行落实情况进行督导。以教学为根本，严肃教学管理，规范教学秩序，加强教学各个环节的监督，从严治教，以保证教学工作的有序、优质、高效运行。

1.督导覆盖情况

本次活动中，校院教育教学督导委员会、教学委员会专家，学院（中心）领导，教研室主任和同行教师共听评课1875次，其中思政课717次。覆盖课程599门，覆盖教师902名。

校督导专家共听评课1626次，其中思政课701次。覆盖课程497门、覆盖教师757名。

2.校督导评分情况

校督导共计评价非思政课程492门，覆盖教师679名，共提交听课评价表单925份。教师平均得分为89.25分，中位数为91.25分，教师得分分布如下图所示。

校督导共计评价思政课程5门、239门次、覆盖教师78名，提交听课评价表单701份。教师平均得分为88.97分，中位数为89.17分。思政课教师得分分布如下图所示。

3.指标分析

校督导评价问卷（非思政课）的各项指标与得分如下表所示。根据结果，问卷评价到的课程在守时守规、仪态仪表、课前准备几个方面认可度较高，在教学方法、课堂氛围、课堂秩序方面还有进一步提升的空间。

根据督导专家的评价和反馈，授课教师精神饱满，语言清晰流畅。课前准备充分，内容娴熟，知识结构和层次清楚，讲授重难点突出。建议可以适当加强提问和互动环节，鼓励学生大胆发言讨论，活跃课堂氛围，增加学生学习参与感，也能帮助提升学生对授课内容的掌握程度。

思政课程专项督导评价问卷各项指标与得分如下表所示。根据结果，问卷评价到的课程在守时守规、课程内容、教师素质几个方面认可度较高，在学生专注度、教学方式、师生互动方面还有进一步提升的空间。

根据督导专家的评价和反馈，思政课教师教学态度认真，言行规范，仪表端庄。教学准备充分，所用的课件中图片、影音等学习资料丰富。教学流程设计清楚，内容充实，能适当将事例用到课程中，做到理论联系实际。但仍存在部分课堂中学生前排上座率较低或缺席学生较多，学生积极性和参与度不高。建议教师严格考勤制度，加强课堂管理，可采取临时提问的方式加强学生的听课效果。同时进一步挖掘启发式教学手段，通过播放视频、分组讨论、实例讲解等多种方式，进一步加强课堂的活动设计，激发学生的课堂参与度。

三、问卷调查推动持续改进

为持续改进本科课堂教学质量，提高育人水平，学校组织本科生开展2022-2023学年第二学期期末课堂教学质量评价工作，分别从课程、教师教学和学生学习效果方面客观反映学生的建议、意见。以期能够获得更多评价中揭示出的质量问题，促进课堂教学质量的提高。

为促进我校本科教学相关工作持续改进和提高，学校于毕业生毕业之前，开展2023届本科毕业生问卷调查工作。问卷调查内容涉及毕业生对本专业教学工作的各教学环节，包括培养方案、课程设置、课程考试、实践教学、毕业论文（设计）、国内外交流、教学质量、教学管理等方面的评价及对教学工作的意见和建议。

为科学地监测和评估人才培养质量、促进持续改进，学校开展毕业生培养质量评价项目，持续对毕业生就业落实、深造和就业质量、能力素养增值、课程教学反馈等方面进行客观评价。包括2022届毕业生培养质量跟踪评价和2018届毕业生中期培养质量跟踪评价。为学校建立学生跟踪反馈机制，根据学生评价结果为教学改革和培养方案改进提供参考。