食品科学与工程学院

95.94

植物科学学院

95.46

动物科学学院（实验动物中心）

94.70

公共计算机教学与研究中心

92.90

行政学院

92.80

仪器科学与电气工程学院

92.78

商学与管理学院

92.54

生命科学学院

92.22

地球科学学院

91.60

哲学社会学院

91.45

理论课

87.95

实践课

83.35

实验课

93.91

体育课

84.26

思政课

88.15

校公选

84.04

常态化阶段2.20-4.02

教学专家进课堂活动4.03-6.04

常态化阶段6.05-6.25

守时守规

守时守规：教师无迟到、早退现象，不随意调停课。

5

4.87

4.91

4.97

仪态仪表

仪态仪表：教师精神饱满、仪表端庄、举止大方。

5

4.81

4.82

4.85

课前准备

课前准备：教师课前准备充分，内容娴熟，教案、教具完备。

5

4.79

4.78

4.76

教学目标

教学目标：教学目标明确，符合教学大纲要求。

10

9.55

9.56

9.62

课程内容

课程内容：教学内容丰富，理论联系实际，重难点突出。

10

9.29

9.27

9.41

教学材料

教学材料：教师板书或上课课件清晰明确、重难点突出，与课程内容相匹配。

10

8.95

9.05

9.39

课程思政

课程思政：教师能够将知识传授与价值观引领相结合，注重培养道德品质或职业素养。

10

3.29

（多选题）

8.57

8.18

语言表达

语言表达：教师语言表达清楚、流畅，逻辑性强。

10

9.39

9.44

9.36

教学方法

教学方法：创新教学方法，灵活运用教学手段，注重启发式教学，增强教学效果。

10

8.81

8.56

8.49

课堂秩序

课堂秩序：学生出勤率高，教师严格有效维护课堂秩序，教室前排上座率高，课堂秩序良好。

5

4.40

4.13

3.91

课堂氛围

课堂氛围：学生积极参与课堂学习，无低头看手机或睡觉现象，师生互动良好，课堂气氛活跃。

10

8.40

8.17

8.06

学生收获

学生收获：学生基本能理解和掌握所授内容，达成教学目标。

10

9.07

8.92

9.04

守时守规

守时守规：教师无迟到、早退现象，不随意调停课。

5

4.86

教师素质

教师素质：教师言行举止得当且能够形成示范。

5

4.63

教学目标

教学目标：您认为教师对思政课教学目标的说明是否清晰。

10

9.28

课程内容

课程内容：坚持正确政治方向，符合马克思主义理论的基本观点。

10

9.54

教学材料

教学材料：使用最新版马工程重点教材，与课堂教学内容相辅相成。

5

4.64

内容延展性

内容延展性：及时将党的理论创新最新成果贯穿融入教育教学，能与时事、社会热点相联系。

10

9.11

讲授方法

讲授方法：课程构思精巧，善于运用事例和史实综合分析。

10

8.62

师生互动

师生互动：教师在授课中的互动环节（提问、讨论）对学生学习效果帮助程度。

10

7.62

教学方式

教学方式：教师采用讨论、小组代表发言等多种教学方式教学，且对教学效果有帮助。

10

7.89

道德修养

道德修养：课程重视对学生道德修养的提升。

10

8.86

家国情怀

家国情怀：课程有助于学生更加关注国情、国史，关心国家大事和时事政治。

10

9.16

学生专注度

学生专注度：上思政课时，学生总体参与课程教学的程度很高。

5

3.74

总体印象

56.29%

36.54%

6.47%

0.52%

0.17%

坚持立德树人，为人师表，精神饱满，仪表端庄，言行规范，营造积极向上的课堂氛围。

78.67%

19.41%

1.92%

0.00%

0.00%

课堂授课态度良好，讲课认真投入；备课充分，学习资源选用和推送的PPT、视音频文件与教学目标契合度高。

74.13%

23.25%

2.45%

0.00%

0.17%

结合教学内容和课程特点，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学。

43.18%

38.11%

17.66%

0.87%

0.17%

把思想性、理论性、知识性与教学方式方法上的灵活生动有机结合起来，帮助学生入耳、入眼、入脑、入心，达到润物无声的育人效果，而不是“表面化”“硬楔入”。

46.15%

38.11%

15.03%

0.70%

0.00%

教学方法合理，能够充分运用现代教育技术优势，创新思政元素展现形式，增强课程思政的亲和力和针对性。

40.91%

40.91%

17.48%

0.70%

0.00%

教学方法灵活多样，有特色和风格，能有效调控课堂秩序，课堂氛围好。

56.47%

35.84%

7.69%

0.00%

0.00%

学生遵守课堂纪律，做好课前预习，专心听讲，言行规范。

53.32%

40.73%

5.94%

0.00%

0.00%

学生能及时向教师反映学习中遇到的问题，认真体会教师反馈信息；学生能基本理解并掌握教学内容，提升发现解决问题能力，学生参与教学程度高。

42.13%

44.76%

13.11%

0.00%

0.00%

理论课

70.01

94.53

实验课

72.37

94.40

体育课

68.25

93.97

思政课

69.04

93.51

实践课

67.20

93.13

校公选

66.26

91.95

2019级

623

95.26

2020级

7234

94.37

2021级

7584

94.20

2022级

6994

93.43

30人及以下

3347

47.66

94.57

31—60人

1375

19.58

94.85

61—90人

867

12.35

94.47

91—120人

556

7.92

93.91

121人及以上

877

12.49

93.46

课程目标清晰度

我认为本门课程的教学目标明确，安排清晰合理

8

7.72

96.50

课程内容

我认为本门课程教学内容紧跟学科前沿和社会发展，能激发我的学习兴趣

6

5.62

93.61

课程思政

我认为教师通过将知识传授与价值观引领相结合，使我的道德品质得到了培养

8

7.58

94.80

课程资源有效性

我认为本课程的学习资源（教材、课件、推荐阅读材料、网络辅助资源等）对我学习很有帮助

8

7.50

93.71

师德师风

我认为教师言行举止得当，公平公正，关爱学生，在教学过程中向我传播了优秀文化和正能量

8

7.61

95.16

课堂讲授

我认为教师讲授条理清晰，例证恰当，重难点突出，能让我听得懂、听得明白

8

7.53

94.14

学习热情激发

我认为教师通过案例、情景模拟、问题研讨等方法启发了我的学习思路，激发了我的学习热情

8

7.58

94.77

指导答疑

我能在课上课下及时得到教师的辅导答疑，作业能及时得到教师批改，解决学习中的疑问

6

5.66

94.26

课堂参与

我被鼓励积极参与到课堂活动中，有机会与老师和同学互动交流

10

9.47

94.69

知识掌握

通过本课程的学习，我掌握了该门课程的基础理论知识

10

9.43

94.29

能力提升

通过本课程的学习，我提升了自主学习能力和综合应用知识分析问题、解决问题的能力

10

9.49

94.93

素养提升

通过本课程的学习，我提升了科学素养和人文素养

10

9.34

93.43

人文学部

考古学院

95.38

社科学部

东北亚学院

95.95

理学部

生命科学学院

94.52

信息学部

计算机科学与技术学院

94.27

工学部

食品科学与工程学院

94.87

地学部

地球探测科学与技术学院

94.67

医学部

白求恩口腔医学院

95.62

农学部

动物医学学院

95.57

公共卫生学院

97.48

外国语学院

96.71

公共外交学院

96.18

基础医学院

96.15

东北亚学院

95.53

地球科学学院

89.67

白求恩口腔医学院

89.42

马克思主义学院

82.97

电子科学与工程学院

82.27

数学学院

82.13