疫情防控期间，吉林大学充分贯彻和落实教育部“停课不停教、不停学”精神，广大师生积极投入，克服困难，保障学校整体教学秩序和质量，使在线教学工作稳步推进，确保“教学不停、质量不减”。现就第五周在线教学总体情况汇总如下。

一、第五周在线教学运行总体状态

在线教学第五周（3月23日至3月29日），全校教学单位共有1,895位教师实施在线教学课程，共开设在线课程1,581门，其中公共课程81门、专业课程1,500门，累计377,603人次的本科生参与在线教学活动。相较第四周在线教学开课情况，课程总数增加47门，增幅3.06%；学生累计参与人次相较上周367,230人次，上升2.82%。

在线教学开展至今共开课2，921门次，参与授课教师1,901人，累计授课23,016课次，听课学生1,734,678人次。

在线教学开展五周，教师授课平台、授课方式等逐渐趋于稳定。授课平台方面仍是利用吉大在线学堂/超星学习通、中国大学慕课、钉钉、腾讯会议、ismart等多平台、多模式开展在线教学，课前课后利用QQ群、微信群进行联络、讨论及答疑。在线教学开展五周各平台使用改变情况请看下图。

授课方式方面还是以基于数字教学资源为主，采用直播穿插式授课为辅的模式，在线教学开展五周教师授课方式变化情况请看下图。

二、在线教学质量监控总体状况

1.持续开展大数据平台实时监控工作

在线教学第五周，在线教学指挥中心持续开展在线教学质量监控和在线教学检查工作，运用在线学堂课程平台数据实时监测教学运行情况，通过实时课堂播报、教学状态、师生在线活跃度等指标，掌握学生在线学习数据。本周在线学堂院系活跃学生和教师排行榜如下图。

根据在线学堂后台数据统计，第五周我校累计运行课程10654节次，上传资源133842个，进行课堂活动230073次；教师日均上线1208人，发布作业219个，批阅作业4240次；学生日均上线28021人，完成教学任务点142654人次，完成作业12117人次。与第四周数据对比，本周教师日均发布作业个数下降42个，学生日均完成作业下降767人次。

2.继续开展每日在线教学课堂状态巡查工作

第五周教务处质量监控与评估办公室继续开展每日在线教学课堂状态巡查工作。第五周巡查人员随机巡查课程94门，其中直播课程55门，通过查看学生到课情况、直播课堂互动情况、学生作业完成情况等监测该课程的课堂状态。本周巡查的所有课程均按教学进度执行，直播课堂活跃度越来越高，课后交流群讨论更加积极，师生互动方式也更多种多样，部分教师在直播过程中应用抢答、互评等方式与学生进行互动，学生完成相应的问题还会得到相应分数作为平时成绩，学生学习积极性更高。

三、督导在线教学巡视情况

在抗击疫情特殊时期，我校为加强在线教学质量监控和管理，开展了为期一个月的在线教学专项督导工作，本周为在线教学督导工作第三周，要求督导专家掌握教育信息化技术和手段，熟练运用各类学习平台和学习交流工具，深入在线教学课堂进行课程督导、秩序督导、质量督导、态度督导、方法督导、纪律督导工作。

督导专家刘树仁老师对外语学院英语专业在线课程的开课情况进行了全方位的督查，没有发现教师任意停课或更改授课时间的现象，英语专业的全部在线课程运作正常。刘老师对部分课程进行了全程在线听课和课后跟踪，听课情况很顺利没有出现任何网络卡顿、教师备课不足、学生上线率低的情况。在课后跟踪中，学生的作业完成率很高，教师的批改及评价也很及时，总体上保证了教学秩序和质量。

督导专家杨永健老师对软件学院的部分课程进行了检查，教师们的课前准备非常充分、教学态度认真、课程资源准备丰富，课前会提前布置课程任务、上传课程资料，课堂上会有相应的测试和讨论，课后布置相应的作业并在学生群里进行课程总结、答疑，帮助学生更好地掌握该次课的知识点。杨老师发现由于疫情突发，大多数学生手中没有教材，习题较少，建议教师增加课堂提问和讨论环节，并对测试和习题进行解答，必要的话可以以在线会议等形式进行讨论，便于学生更好地理解和掌握知识点。此外，学生反映前几周的课程进度过快，建议教师们把握好在线教学上课进度。

督导专家董丁戈老师对马克思主义学院的公共基础类课程进行了督导，大部分基础课程都有统一的教学视频，学院各教研室在教学时间安排、教学内容调整、课后作业检查、上课纪律等方面都有明确的规定，不仅规范且教学进度统一。教师们都非常认真，运用多种方式进行教学，在活跃课堂、吸引学生注意力、调动学生主动性、积极性等方面下足了功夫。当然在线教学还是存在一些问题，董老师认为在线教学时间保证难以评价，某些教学环节有待进一步规范；课堂讨论质量差距较大，由于在线教学缺少师生面对面沟通，不能对学生进行有针对性的教学指导；部分教师对学生作业的分析和评判投入不够，只把作业当成监督学生的手段等。在线教学需要教师投入更多的时间和精力，并对自己的学习能力、教学能力进一步提升。

督导专家郭威老师对材料学院的部分课程进行了督导，绝大部分教师都能够认真准备，竭尽全力将课讲好，有部分教师对平台较熟悉，能够充分利用平台的特点、优势，授课效果非常好。有的教师为解授课的效果还进行了课程的问卷调查，广泛接受学生提出意见并对课程内容和设置进行更改。郭老师建议，从这次疫情来看，在线教学或将作为未来教育发展的主要角色，我们应对在线教学形成系统化管理，包括筛选优秀、合适的平台，分级使用操作流程，扩展优化方案等，同时将一些优秀的方案放在网上共享，达到互相促共同提升的效果。（以下图片为郭老师查课实录）

督导专家杨桦老师对化学学院及公共化学中心的在线教学课程进行了督导，两个教学单位基本按照计划开展在线教学。大部分教师均能按照课程进度执行教学计划，上课的形式多种多样，课堂互动学生积极性高，课后教师及时答疑解惑，学生学习热情高涨。杨老师在检查中发现，有的教师安排学生在规定时间内自主观看视频并完成作业，缺少更多的交流互动模式；部分课程因网络信号不好，影响上课进程；还是有少量学生并没有按时完成在线教学的学习任务，需要教师进行关注。（以下图片为杨老师查课实录）

四、师生集中问题反馈情况

为提高在线教学质量，建立持续改进机制，形成在线教学质量闭环，我们将师生在调查问卷中反映的问题进行了分类，并把各类问题反馈给相关科室和部门，本周我们继续追踪了和教学运行相关问题的改进和进展情况。

对于学生们普遍反映的“希望规范课堂时间，严格按学时上课”问题，教务处在开学前对本学期在线教学秩序进行了明确要求，要严格按照教学计划安排的时间开展在线教学课程，不得随意变更课表，不得更改已下达的教学任务，学校、学院两级督导会对在线教学课程情况进行检查。对于由于网络等因素造成的未按规定上课时间完成教学内容的课程，学校建议各位教师及时与本班学生进行沟通，以课前预习、课后思考答疑的方式完成教学内容，尽量避免延长学时或加课的方式上课。

对于部分学生认为“课后作业过多，影响了学生课后自主学习的时间，也影响其他科目学习精力”的问题，由于在线教学的特殊性，学生确实需要更多的时间和精力用于课前预习和课后巩固，部分学生课程多、任务重，学校号召“在线教学课后作业要适度”，由教师根据自己的课程内容和学生的课业任务进行调整，适当延长学生交网络作业的时间截点，让学生能够适时安排自己的学习时间。

对于在线教学授课方式怎样选择的问题，部分学生建议以直播为主，部分学生觉得录播教学更易于学生自主学习。教师们会按照课程内容和特点有针对性的选择使用多元化的、更为适合的授课方式，最大程度优化课程设置，完成教学内容。

请同学们相信我们的老师，相信我们自己，让我们共同携手渡过难关完成学业，期待春暖花开，相聚校园时看看网络那边的彼此！

五、优秀课程案例分享及教师培训工作

为配合学院教师做好在线教学工作，帮助各位教师打造在线金课，教师教学发展中心积极开展在线教学培训、进行优秀课程案例分享工作，定期录制有示范意义的在线课程，为全校教师在线教学提供参考。

1. 学习平台严格管理，课程思政温情教学

白求恩医学部基础医学院关凤英老师，通过融入实时思政元素，量身定制线上教学计划，打造《药理学》创新示范课程。关老师采取经典三段式教学模式，课前推送慕课自主学习+课上直播授课精讲+课后在线考核及教师辅导答疑三个部分，每阶段分别设置考核点，利用授课平台的学情统计及分析功能导出数据，及时调整授课节奏和细节，实现智慧教学。为尽量保持传统课堂即时互动、思维碰撞及情感沟通的功能，关老师采用直播授课方式进行在线教学，将声音实时传递给学生，学生的热情从四面八方、通过网络传递回来。学生们利用弹幕与教师积极的互动，教师也可利用弹幕随时查看了解学生的收听反馈以便及时答疑解惑，还可以运用在线答题或随机点名等功能，适时调整授课节奏，抓住同学们的注意力，完美再现了传统课堂的授课环节与节奏，解决了远距离教学沟通不畅的瓶颈。关老师结合当下新冠肺炎疫情，将和药理学相关的问题引入课堂，在授课中将正确的是非观与价值观传递给学生，做到知识传授与价值引领的有机结合，充分激发医学生的使命感，让课程思政助力在线教学。

2. 计算机系统结构课程网络教学的经验和反思

计算机与科学技术学院《计算机系统结构》课程团队认为教和学从来都不是单方面的事情，在实践中一定还会遇到各种各样的问题，要时刻谨记：不忘初心，做自己学生时代心目中的老师。《计算机系统结构》课程团队面向计算机科学与技术专业5个教学班412名学生进行平行授课，采取录播的形式，在授课平台上传课程视频和资料，使用QQ群进行答疑。 团队将课程知识点分层次组织，并将原有的课程视频按照知识点切碎，大概每个知识点是5-15分钟的视频，并配合PPT上传。对于需要板书和难以理解的知识点，授课期间视情况补充讲解视频。每章节课前会依次给出重要知识点组织、知识点视频讲解和PPT，对于一些难理解的问题和启发性问题，设置“把握要点”。为及时为同学们答疑解惑，团队老师们建立了两个QQ群，一个“辅导群”，一个“讨论群”，周一到周四每天上午一位老师值守收集问题答疑，并将共性问题形成Q&A供同学们查阅。为提升学生学习效果，团队老师们还他特别关注学生和督学老师反馈的问题，并针对问题努力想办法去逐一解决，建立有效的“教”与“学”的效果反馈机制。

3. 体育学院在线教学全面展开

疫情防控期间，吉林大学体育学院积极响应学校“停课不停学”的号召，积极组织各教研室根据自身课程情况进行研讨，制定在线教学工作方案，原则上包含理论课程和含实践课程的理论部分共27门课程开展在线教学，开课范围涵盖全部本科年级。

学院对新学期承担在线教学任务的全体教师进行了在线教学技术指导和培训，开展关于在线教学的讨论，对可能遇到的各种问题、教学设计与准备等进行了实际操作和演练。为确保在线教学顺利进行，学院理论教研室根据可能运用到的教学资料进行了统一部署与检查，并组织部分师生进行在线教学模拟测试工作，同时将模拟教学的体会和经验，向全体教师进行了演示和讲解。为加强联络和管理，学院建立了以年级和专业为主体的在线教学钉钉群、学习通班级群和雨课堂班级群，并将校院两级督导专家、任课教师、各个年级学生及部分相关人群加入群中。经过全院上下的共同努力，2020年2月24日，体育学院在线教学如期开课。

体育学院在线教学内容丰富多彩、线上授课形式灵活多样、课堂质量监督措施完善、课后反馈改进机制形成闭环。为了保证教学秩序，提升在线教学质量，学院组建了“体育学院在线教学促进会”，对在线教学课堂教学质量、教学效果等进行监督管理。学院现第一阶段理论课程已经全面开展，准备开始第二阶段在线术科课程，根据前期所做的术科在线课程储备，通过健康运动作业或者书包的形式，贯彻“学习不停，运动不止”的精神，积极推进各种形式的网上体育锻炼操作的指导与监督，在疫情期间加强学生的科学锻炼，增强免疫力，合理安排生活方式。