在疫情防控期间，吉林大学始终贯彻落实教育部“停课不停教、不停学”的工作要求及精神，全校师生同心协力，协同创新，
在保障在线教学工作稳步推进的同时“保质量、追卓越”，现就第六周在线教学总体情况汇总如下。
一、第六周在线教学运行总体状态
在线教学第六周（3月30日至4月3日），全校教学单位共有1,845位教师实施在线教学课程，共开设在线课程1,518门，其中公共课程75门、专业课程1,443门，累计355,317人次的本科生参与在线教学活动。
在线教学开学六周，我校在线教学共开课2,951门次，参与授课教师1,917人，累计授课27,789课次，听课学生2,100,368人次。
在线教学开展六周，教师选用授课平台和授课方式较为固定。授课平台方面仍是利用吉大在线学堂/超星学习通、中国大学慕课、钉钉、腾讯会议、ismart等多平台、多模式开展在线教学，课前课后利用QQ群、微信群进行联络、讨论及答疑；授课方式方面仍以基于数字教学资源教学为主，采用直播授课为辅的模式。本周各平台使用情况和教师授课方式请看下图。
二、在线教学质量监控总体状况
1.学校积极开展在线教学后续工作
面对突发疫情，各本科教学单位和广大教师反应迅速，勇于担当，完成了在线教学第一阶段的工作，根据疫情发展和各学院本科教学实际需要，学校积极推进在线教学后续工作，做好本学期尚未开展在线教学理论课程的开课准备，确保全部理论课“应开尽开”。
学校要求各单位在在教学检查和在线教学督导工作的基础上，对已开展在线教学课程进行认真梳理，密切关注学生评价，总结不同类型课程适合的线上教学方法，推广优秀的在线教学案例，改进不足，进一步提高在线教学质量；要充分认识课堂教学、实践教学和在线教学三者协调统一的密切关系，全面加强教育教学信息化水平、教师的信息化教学能力、在线教学理念认知和教育技术水平；要充分利用在线教学实践，促进教学资源拓宽、教学时空延展和自主学习模式转变，创新教师教学理念、组织方式，构建精准教学、混合教学等新时代教学模式。
2.持续开展大数据平台实时监控工作
在线教学第六周，在线教学指挥中心继续与课程平台联动进行在线教学质量监控和检查工作，运用在线学堂课程统计数据实时监测教学运行情况，通过实时课堂播报、教学活动状态、院系师生在线活跃度等指标，掌握师生在线教学基本情况。本周在线学堂课程活跃度及师生线上活动状态如下图。
根据在线学堂后台数据统计，第六周累计运行课程9400节次，上传资源79343个，进行课堂活动206127次；教师日均上线1362人，发布作业495.8个，批阅作业4601次；学生日均上线28897.8人，完成教学任务点147737人次，完成作业10803人次。由于清明节假期，与第五周数据对比，本周教师日均发布作业个数上升286个。
3.继续开展每日在线教学课堂状态巡查工作
为保障在线教学成效，完善在线教学质量监控体系，多措并举，在学院自查、督导检查基础上，运用数据平台监测系统开展每日课堂巡查工作。按照学校要求，第六周教务处质量监控与评估办公室巡查人员对学生到课情况、直播课堂互动情况、学生作业完成情况等进行监测,共随机巡查课程91门，其中直播课程54门。本周巡查的所有课程均按教学进度执行，直播课堂到课率均能达到90%以上，课堂上师生交流互动活跃，利用交流窗口或者弹幕弹窗形式模拟线下课堂进行互动，教师利用抢答、学生分组互评等方式促进交流、提高学生积极性；课下讨论群中教师对学生的疑问及时进行解答，并通过讨论群发布学习任务，进行作业讲解，帮助学生巩固所学内容；检查中发现部分学生教学任务点完成不及时，还需教师进行关注。
三、督导在线教学巡视情况
在抗击疫情特殊时期，为保障在线教学有序开展，充分发挥专家作用，加强在线教学质量监控和管理，“保质量、追卓越”，学校开展为期一个月的在线教学专项督导工作。督导专家对在线课程审核把关，实时监控教师教学及学生学习情况，通过督导来发现问题，指导学院和教师改进在线教学工作。
督导专家刘树仁老师对外语学院朝语系和西班牙语系的各种在线课程进行了督导，总体上，全部开课教师按时上课，备课充分，图文并茂，讲解清晰，线上及时答疑，教学平台选用合理。各年级学生按时上线听课，积极参与课堂互动、提交作业。在课后跟踪中，学生的作业完成率很高，教师的批改及评价也很及时。刘老师在检查中发现有的教师直播课堂有声有色，既有画面设计丰富的PPT和动画，又有老师绘声绘色的讲解和形象生动的肢体语言，师生互动交流堪比实体课堂。
督导专家金玺铎老师针对艺术学院教学督导工作，学院每一位任课教师都能够认真履行自己的职责组织在线教学工作，学生到课率很高。艺术学院的课程实践性质较强，设计、绘画专业课程能够通过网上讲解，布置课后作业，教师针对学生作品认真讲解指导；表演专业课程通过视频直播方式，面对面给学生进行指导，效果很好。基础课程，教师提供学习内容，学生听写和答题等形式来完成；理论课程，教师通过讲解，学生提交论文等形式开展，并针对实例分析等完成教学。总体说来艺术学院在线教学工作开展井井有条，基本上达到了学校教学工作要求。
督导专家沈亚生老师对哲学学院的部分在线课程进行了全面检查。本学期哲学学院共开设在线课程40门，沈老师认真听取了其中的30门课程，所检查的课程中达到全员到课的课程占比为95%。沈老师通过课程检查，把无论从授课准备、软件使用、场景设计,还是从学生反应等各方面情况都是比较突出的李大强老师的《分析哲学》课程,推荐给学院组织其他教师进行观摩学习，以便改进自己的课程。在检查中发现大部分教师在线教学采用直播形式，沈老师认为直播授课形式能充分利用教师教学的现场影像画面、讨论、答疑、签到、作业等在线教学平台功能,有着更为生动和直观的课堂教学效果，沈老师建议直播过程中应加强与学生互动，更能调动学生学习的主动性和积极性。（以下为沈老师查课记录表）
督导专家高福斌老师对电子学院全部课程进行了督导，根据本学期教学计划，电子学院共有46门理论课程，全部实现了在线教学，各课程教学进度正常，在线教学手段不断改进中，直播课程在线到课率接近100%。直播课程流畅，上下课守时，部分教师善于通过启发式授课带动学生主动思考，并通过聊天窗口与学生互动，师生表现的都非常优秀。（以下图片为高老师查课实录）
督导专家侯治富老师对基础医学院和第三临床医院的部分课程进行了督导。通过督导检查，教师们善于运用教学平台进行直播和录播授课，交流互动、讨论热烈，侯老师认为基础医学院教师对在线教学的理念转变较快，并在在线教学实施中，注重与课程建设并重；第三临床医院在线教育有特色，体现了立德树人和言传身教。第三临床医院在“学习通”平台发布了“武汉在线云课堂”，由刘天戟副院长带领的援鄂医疗队，以前线疫情、新冠肺炎诊疗及其进展为主线，以他们一线抗疫的切身经历诠释了个人的价值追求与国家需要、爱岗敬业与大爱无疆相统一的品行与情怀，是一堂实实在在的“思政课”。（以下图片为侯老师查课实录）
督导专家续薇老师对医学部的部分课程进行了督导，所检查的课程课前教学准备都非常充分，教师教学有重点，能调动学生积极参与互动问题，对学生的听课效果也能做到实时跟踪。特别是卫生检验专业的课程，是实习科的网上教学，教师们制备了详细的课件，并进行了示教和操作的讲解，除学生亲自动手外基本满足了三级训练，可为今年五年制、5+3医疗专业的实验诊断教学实习提供借鉴。续老师认为防疫期间临床医学专业授课尤为重要，各门课程应根据自身知识体系特点及科室助力防疫实际情况，将思政教育融入在线教学中；可引入实习教学的多样化特点，融入场景、操作、示教等形式，对理论教学进行补充和延伸。在线教学激发了教师对于传统课堂教学的思考，在制作在线课程的过程中，教师能够发现问题、分析问题、总结问题、解决问题，并把这个过程贯穿始终，这对教师来说是一个用教学来促教学的过程，能够有效的提升教师教学能力和水平。（以下图片为续老师查课实录）
为期一个月的在线教学督导专项工作已近尾声，督导专家们通过深入在线教学课堂进行课程、秩序、质量、态度、方法、纪律等全方位督导，检查教师教学和学生学习情况，发现问题指导学院和教师及时改进，推广优秀的在线教学案例，推动了课堂教学改革，提高了学院整体水平，实现了为在线教学的保驾护航。
四、优秀课程案例分享及教师培训工作
为配合学院教师做好在线教学工作，帮助各位教师打造在线金课，教师教学发展中心积极开展在线教学培训，联动各学院开展学院战“疫”，进行优秀课程案例分享工作，师们可在学习参考的同时借鉴同类型课程的在线教学优秀成功案例，积极探索基于课程平台开展在线教学活动与课程的最佳结合方式，优化在线教学的课程设计与实施方案。
1. 战“疫”期间医学影像学在线课程经验分享
本学期，白求恩第二临床学院医学影像学教研室13名教师承担了临床医学专业学生的授课任务，他们既是医务工作者同时又是医学教育工作者，他们说“培养好医学事业接班人就是为国家和民族种下希望之树”。为做好在线教学工作，他们向学生征求意见、了解学生学习现状和学习诉求，并做好充分调研和研讨工作，结合实际情况，制定了“课前预习＋课堂教学、互动、随堂测验＋课后拓展、互动”的在线教学模式。
课前，教师发布教学视频和测试题目帮助学生预习，学生们将预习过程中遇到的问题提交到学习平台上，与教师进行课前互动交流，教师通过学生反馈的疑点难点和教学平台的综合学情分析，进一步优化教学设计。课中，教师结合教学目标内容并依据学生课前预习结果进行针对性教学，还可通过课堂练习了解每个学生对知识点的掌握情况，并进行补充讲解。课后，教师通过推送病情案例图片让学生们作答的方式与学生互动，巩固所学知识，培养临床诊疗思维，学生还可以随时把存在的疑问反馈到学习通平台或QQ群里，与教师和同学进行交流讨论，教师也可一对一的答疑解惑进行个性化指导。教师会在课后进行教学反思，收集学生的反馈信息、形成完整的教学总结报告，优化教学方案细节问题，以便于改进和实施针对性教学。
2. 在线教学展芳华，凝心聚力促成长
疫情防控期间，管理学院结合自身学科教学特点，认真贯彻落实学校精神，构建了以“党政班子为领导，系级单位为主体，骨干教师为带领”的在线教学组织及推进模式。学院为维护在线教学秩序，保证教学质量，强化学院主体责任，成立在线教学组织领导小组，制定在线教学工作预案，构建在线教学联动机制。为提升教师水平，学院积极搭建在线教学学习交流平台，全面开展在线教学平台培训工作，推选优秀在线教学案例，并对标“两性一度”标准推进“金课”建设。通过推选优秀在线教学案例，形成可复制、可推广的典型教学经验和模式，在学院内部进行交流和分享；依托学生学习效果反馈，教师及时调整授课模式、授课节奏以及答疑交流安排等；针对师生反馈在线直播效果较好的“腾讯课堂”进行集中在线培训，使直播课程更好地满足学生因网络不畅导致内容失真的问题，帮助学生们提供课程回放；引导教师注重课程设计质量，发挥智慧教学工具优势；结合不同的课程内容，引导教师开展在线课程的小组讨论、同学汇报展示等线上、线下交流活动，拓展学生自主学习空间。为提高在线教学质量，学院通过组织师生在线交流、组织在线学习主题班会等方式调动学生在线学习主动性，通过多渠道收集学生对于在线教学的具体需求和意见建议等反馈信息，形成在线教学反馈机制。通过疫情“大考”，检验了学院在线教学的应对能力，充分展现了学院全体教职员工在特殊时期主动作为的责任感和使命感。
3. 细化措施、强化保障、组织有序、教学高效
疫情期间，白求恩医学部积极组织协调，坚持以“停课不停学、停课不停教”为工作目标，以“对教学事业负责、对学生成长负责”为宗旨，全力组织协调8家所属单位开展在线教学工作。为确保各项具体工作有效开展，医学部闻令而动、迅速响应，建立工作组织领导机制，推动各项工作有序开展、有效落实。8家所属单位各司其职、明确任务、落实责任，全面负责教学管理、学生管理、网络保障、教学监督和质量评估等各项工作，及时研究解决在线教学工作运行过程中重大问题；建立教学管理保障机制，针对教师队伍在线授课教学经验不足、教学平台运行基础不强等实际问题，加大教师培训力度；建立教学质量反馈机制，组织医学督导专家组对各学院、各专业教学工作开展情况、在线课程运行情况进行全方位督导，并将结果及时反馈。
医学部坚决做到从学生培养发展的实际需要出发，突出重点、强化保障，全力推动提升在线教学的质量。在教学安排和教学模式的选择上，充分兼顾各个学生群体的学习成长特点，利用临床虚拟仿真平台为学生解决提供模拟实习机会、利用课程录制、慕课网站、电子书包等不断充实教学内容、教师在线上对学生的学业进行及时指导、在网络直播间与学生进行交流互动、答疑解惑。在做好在线教学工作的同时医学部还注重做好师生思想政治工作，并号召广大教师以我校投身抗疫一线的数百名医务工作者为榜样，发扬艰苦奋斗、无私奉献的“白色”精神，把疫情防控期间的在线教学工作作为一项重要的任务坚决完成好，真正做到对学生负责、对党和人民的教育事业负责。经过全体师生的共同努力，医学部所属各学院共有248门次课程开展在线教学，并取得了良好的运行效果。这为我们进一步提升在线教学质量提供了重要的实践参考，对于加快建设信息化教学模式具有十分重要的意义。
