目前疫情防控形势整体趋稳，学校教学管理团队持续发力、精准施策，既要抓好疫情防控工作，巩固防控成果，又要持续加强本科教育教学管理，保质保量完成好年度既定工作，加快推进本学期各项重点任务。

一、在线教学总体情况

在线教学第九周（5月5日至5月11日），学校应开理论课程2385门、4373门次，全部转为在线教学，课程开出率100%。在线理论课课程中必修课1513门、选修课872门，覆盖全部专业，授课教师3799人，参与学生33508人。

教师选用多平台、多模式开展本科在线教学，其中腾讯会议占比42.3%，超星学习通占比35.66%，钉钉占比7.75%，QQ占比3.99%，ismart占比3.24%,其他占比7.06%。

利用超星平台建设课程资源或授课的教师，活跃度依旧较高，本周超星学习通活跃教师1765人、学生32197人，教师通过平台积极开展教学互动，发起讨论、批改作业等。

二、多措并举  保障教学

教务处秉持“以学生为中心”的教育教学理念，切实把工作落实到统筹疫情防控和事业发展上来，集中开展线上本科招生宣传工作，继续推进2022版培养方案制定工作，组织开展2022届本科毕业论文（设计）专项督导，灵活推进毕业论文审核指导，持续开展本科教学数字化能力提升计划系列培训，既定教学相关工作稳步推进。

为更好地做好2022年本科招生宣传工作，针对当前全国疫情防控形势，教务处在5—6月集中开展线上本科招生宣传工作。通过学校统筹、搭建平台、分类指导，学院分省定向、分类实施，将实现31个省（市、区）区域宣传和学院宣传“双覆盖”。集中线上招生宣传以学校综合实力宣传为主，突出学科特色优势，重点加强学校“双一流学科”、优势学科、生源大省、优质生源省份的宣传工作。届时将通过央视网、中国教育在线、360教育在线、今日头条、中央及各地方广播电视媒体等开展系列直播宣传活动，通过吉林大学招生网、吉大招生微信公众平台发布招生政策、学院专业介绍、历年录取信息、各类视频集锦。

为进一步推进2022版本科培养方案的制定，教务处在线组织召开计算机科学与技术学院和软件工程学院本科培养方案修订专题研讨会。学院将充分采纳会议建议，结合行业发展需求和国家战略需求，以“101计划”为导向，结合自身特点和情况，探索与企业技术前沿及企业人才需求相结合的课程体系建设,对本科培养方案做进一步调整与完善。

为进一步提升学校本科毕业论文（设计）质量，教务处联合校教育教学督导委员会组织学院开展2022届本科毕业论文（设计）专项督导工作。主要检查毕业论文（设计）完成进度及完成质量，以及指导教师对于学生毕业论文（设计）的投入和指导效果情况。在严把本科人才培养质量关的同时加强教学指导和人文关怀，对于现阶段进度慢、有困难的学生实行“一生一策”的个性化指导与帮扶。

为给同学们提供更好的毕业论文（设计）写作指导，教务处联合各学院于本学期3月开始推出毕业论文系列指导活动，截至目前已开展8期，共34个学院的48位老师以及校外的6位专家学者共计开设54门毕业论文指导公开课，内容丰富、精彩生动，受到同学们的一致好评。毕业论文系列指导活动的最后一期，由马克思主义学院、文学院和体育学院的三位老师为同学们带来“收官之作”，讲解如何凝练各级标题、如何补充权威文献和前沿文献、怎样结合外审专家和指导教师的修改意见对现有论文进行调整完善等，帮助同学做好毕业论文的后期工作。

为保障疫情期间本科毕业论文（设计）线上答辩工作能够顺利进行，教务处组织召开毕业论文线上答辩专题研讨会，对毕业论文答辩的线上组织与管理，线上督导，如何处理可能出现的突发情况等问题进行了深入研讨。教务处将进一步加强学习和调研，做到科学管理、组织有力、开展有序，高质量组织完成本学年毕业论文答辩工作。

为进一步落实“教育数字化战略行动”，推进本科教学数字化资源建设和能力建设，教务处在线组织召开“吉林大学本科教学数字化能力提升计划”系列培训第七期活动，为教师和教务管理人员梳理了学校相关专业、课程层级结构和关系，构建学科知识点之间的关联，为学科专业管理建设、AI课程建设和科研管理分析等工作提供帮助，进一步提升人才培养质量和教学管理服务水平。

三、云端巡课  提升质量

为持续提高在线教学质量，学校继续三级联动督导模式，充分发挥教育教学督导委员会核心督导作用，开展在线教学常规督导工作。本周督导专家继续侧重课程思政的督导，查看教师将课程思政融入专业课程、宣讲抗疫精神、引导学生主动学习以及积极宣传正能量等。各教学单位扎实落实在线教学各项工作，学院领导班子、院教学委员会委员、院督学、各系主任继续深入在线教学课堂，开展学院自查听课，并通过反馈改进，持续提高在线教学质量。在线教学第九周，督导专家提交听课评价记录149份,课程详细评价89条；各教学单位累计听课1629门次，其中院领导累计听课501门次。 领导积极带头听课巡课，考古学院、艺术学院、机械与航空航天工程学院、汽车工程学院、食品科学与工程学院、计算机科学与技术学院、地球探测科学与技术学院、护理学院、动物医学学院和植物科学学院领导带头听课，起到表率作用。

仪器科学与电气工程学院孙彩堂老师在《电路分析基础》课堂上，与同学们讨论“为什么教材上的定理定律大多都是以外国人名命名的”，同学们踊跃发言列举以我国科学家命名的定理，还介绍了近期潘建伟团队发明的九章量子计算机比谷歌的“悬铃木”快100亿倍的事例。孙老师告诉同学们，我们需要一个准确的定位，要认识到有差距，既不妄自菲薄，又不妄自尊大。学院前辈曾孝箴教授六十年代发明核子旋进磁力仪，获得了国家发明奖，所授专利被美国长期购买。学院林君院士发明的航空电磁法在国内处于领先地位。孙老师鼓励同学们以我国优秀科学家为榜样，现在打好基础努力学习，将来为祖国的强大贡献自己的力量。

基础医学院付海英老师的《医学免疫学B》课程，以学生为中心，以问题为导向开展教学，学生参与度高。付老师以“对新冠患者捐献遗体的态度”为主题发动同学们展开讨论，让填写捐献遗体志愿的同学们谈谈体会、互动交流，以此展开教学，大大激发了同学们的学习兴趣。

白求恩第二临床医学院宋智敏老师在《外科总论B》课堂上讲到，当遇到麻醉处置方法的选择时，一种医疗风险大但对患者有利，另一种对患者不利但对医生无风险，该如何决策？相信同学们都会选择对患者有利的方法，但当你经历了某些事情后可能会被动摇，只有始终坚持对患者有利的做法，才是医生的正确选择，我们每一个人都应保持学医初心，坚守底线，不负这一身白衣！

白求恩第三临床医学院张广老师的《外科（含总论）》授课时使用思维导图框架结构，突出重点和难点，教学设计以典型病例作为引导，诊治过程贯穿课程始终，培养了同学们的临床思维。在授课过程中张老师还利用执业医师的考试题进行课堂随堂测试，充分调动了同学们的学习积极性，帮助同学们巩固学习效果。

动物科学学院闫守庆老师的《动物遗传学（荣誉课程）》课程，在讲授基因重组时，向同学们介绍了美国康奈尔大学的一位教授三十多年前就提出来了，但得不到认同，可这位教授一直坚持不懈，在82岁时终获得诺贝尔奖的故事。以此激励同学们要积极学好专业知识，在科研的道路上要有不怕挫折，长期坚持的精神。

教务处后续将继续整理督导过程中发现的问题和改进建议，统一向各教学单位反馈，帮助教师持续改进，稳步提高在线教学质量。

四、期中评价  改进提高

为进一步加强在线教学质量管理和督导，深入了解在线教学开展的成效和学生在线学习效果，教务处组织本科生开展期中在线教学质量评价工作。通过客观反映学生对教师在线课程的建议、意见，及时反馈整改，促进在线教学质量提高。截至5月8日，本次期中在线教学质量评价活动中，参与评价学生20561人，提交评价记录345251人次，被评价教师3984人，学生对教师的总体满意率为95.03%。

在学习目标和学习内容方面，96.21%的学生表明在课前教师明确告知了该门课程的学习目标、在线学习任务和要求，94.32%的学生认为教师在线教学课程内容丰富，难度适中，学生能够适应。

在师德师风方面，94.61%的学生认为教师能够关心关爱学生，在疫情封闭管理下，积极开展课前5分钟抗疫宣讲活动，积极将课程思政融入专业课堂，宣传正能量，时常开导、安抚学生。

在教学方面，94%以上的学生认为教师在线讲授清楚明了，语速适中，课堂节奏好；并且教师们能积极组织在线教学互动，能够采用多种方法充分调动学生学习积极性；教师还为学生提供了丰富的在线学习资料和资源，包括授课ppt和回放视频，帮助学生提升在线学习效果。

在课后，超过94%的学生认为教师留的课后作业量和难度比较适中，并且能够及时批改，还经常组织答疑、辅导或讨论，帮助学生复习巩固所学知识。

在学习反馈和效果方面，95.34%的学生表示在遇到问题后能够得到教师的帮助，92.76%的学生认为自己在线学习的效果很好。

经过半学期的在线学习，学生对教师、学院和学校的满意度均较高，对教师总体满意度达到95.03%，对学院和学校在线教学工作整体满意度分别为94.92%、95.31%，学习体验相对较好。

后续，请各学院和授课教师及时登录系统查看评价结果，同时对评价结果进行分析总结，并根据学生提出的合理意见建议进行调整改进，持续提高在线教学质量。