为更好的加强在线教学督导，实现“保开课、保稳定、保质量”的目标，保证课程应开尽开、同实体课堂等质同效，督导专家实行分工包干督导方式，按学部分学院进行听课，提高效率，加大督导覆盖率。截至3月16日，学校领导及督导专家听课538门次。教务处整理了各位督导专家的意见建议，进行集中反馈，帮助各教学单位、各位教师持续改进在线教学质量。
一、在线教学优秀课程榜单
在以往公认的优秀在线课程基础上，督导专家们深入线上课堂查课听课，又发现了一批在线教学优秀课程。推荐给大家，希望广大教师互相学习借鉴，提升在线教学水平：
哲学社会学院田毅鹏《中国社会学思想史》
文学院焦宝《新闻摄影》
文学院王天红《比较文学导论》
文学院高晓芳《电视精品鉴赏》
艺术学院钱今帼《视唱练耳Ⅳ》
体育学院董炜达《田径基础 BⅡ》
法学院李拥军《法理学》
行政学院王庆华《公共政策学》
马克思主义学院郝玲玲《政治理论与思想教育专题Ⅱ》
马克思主义学院韦洪发《比较思想政治教育》
马克思主义学院王海明、王广义、聂长久《中国近现代史纲要》
化学学院邹晓新《无机材料化学(双语)》
化学学院王莉《无机化学 Ⅱ》
化学学院赵旭《结构化学》
机械与航空航天工程学院于立娟《机电传动控制》
汽车工程学院陈海波《工程燃烧学课》
交通学院焦玉玲《管理学原理》
生物与农业工程学院刘燕《工程仿生技术概论》
电子科学与工程学院徐琳《模拟电子技术》
电子科学与工程学院陈占国《半导体器件物理》
通信工程学院李玲《课程设计与编程》
通信工程学院唐志国《计算机控制系统》
计算机科学与技术学院张小利《数据库系统原理（双 语）》
软件学院谷方明《数据结构》
地球科学学院刘志宏《构造地质学 A》
地球科学学院周建波《中国地质学》
地球科学学院张彦龙、杨浩《岩石学 A》
仪器科学与电气工程学院朱杨、张刘《航天精密仪器》
仪器科学与电气工程学院刘卫平、孙淑琴《高电压工程》
基础医学院王医术《病理学 B》
基础医学院付海英、杨巍《医学免疫学》
公共卫生学院刘晓梅、石磊《放射毒理学》
公共卫生学院叶琳《环境卫生学 A》
公共卫生学院于双成《医学科研导论》
药学院周小平《临床药物化学》
护理学院彭歆《基础护理学Ⅱ》
护理学院袁华《急危重症护理学》
护理学院徐海艳《临床疾病概要》
白求恩第一临床医学院张强、宋洋《临床专业外语》
白求恩第一临床医学院孟霖《检体诊断 A》
白求恩第一临床医学院许建成《实验诊断 A》
白求恩第二临床医学院弓婷婷《医学影像 A》
白求恩第二临床医学院郭丽新《绿色康复》
白求恩第三临床医学院张小飞《儿科学 E》
白求恩第三临床医学院王爽《眼科学 B》
口腔医学院李波《口腔颌面局部解剖学 B》
口腔医学院史册、张泽兵、乔春燕《口腔组织病理学 A》
动物科学学院高飞《动物实验方法学》
动物医学院冯新《兽医微生物学》
二、在线教学共性问题及建议
督导检查过程中，督导专家还提出了一些教师在平台使用、课程思政融入、师生互动交流、学生课堂教学参与度等方面存在的共性问题，以及改进的建议，希望可以帮助教师持续改进，共同提高教学质量。
1. 部分教师在线教学以自己讲授为主，缺少师生间的互动、交流和讨论。
建议教师们充分利用信息技术平台，如腾讯会议、超星学习通、雨课堂等平台进行在线教学，可以使用平台的签到、提问、抢答、随堂测试等功能加强与学生的课堂互动，可反复提问、互相提问，还可以师生互换进行多种互动。可以根据课堂答题表现进行赋分，进行点评，充分调动学生参与课堂的积极性。
2. 部分教师表示直播课堂的教学效果、学生学习效果难以查验，教师无法像线下课堂一样随时掌握学生学习状态。
建议教师在直播平台授课时可多进行启发式教学，让学生们带着问题进行学习，向学生发出疑问，并随机抽取学生回答问题，回答问题的学生在回答时尽量开启摄像头，由老师引导完成作答。可通过发放随堂测试题，对掌握不好的知识点再重点进行讲解。可在课后布置作业，在下一堂课前随机抽取几位学生进行课前汇报，激发学生学习动力。
3. 在督导听课中发现，部分教师是将录播课程或是其他教学资源推送给学生，但是这种方式无法掌握学生是否按时进行学习，难于掌握学生的听课状态。
建议采用录播或教学视频方式授课的教师，尽量选用学习通、雨课堂等教学平台进行视频资源推送，平台带有学习进度监测和分析功能，能实时掌握学生学习视频资源的进度，是否按时完成学习任务。另外教师要想办法引导学生合理安排时间完成学习任务，要加强课后的管理，采用多种线上形式进行答疑、辅导和研讨，以了解学生对课程理解程度和存在的问题，如有疑问进行集中讲解等。
4. 教师不应在学生易懂的内容上花过多的时间讲解，但也不应语速过快、节奏过快。
在听直播课中发现，教师有时讲授的内容很简单，但仍用大量的时间进行讲解，在线教学时间宝贵，我们应该珍惜， 把时间用在学生不易掌握的重点和难理解的难点上。可以利用直播评论功能，讲解知识点时可进行询问，如果都听懂了可以让学生在评论区发1，不懂发2，根据学生掌握的情况，控制讲课的节奏，用有限的时间讲解重要的内容。并要充分考虑到学生的接受程度，确保讲解重点、难点时学生能够跟上课堂节奏，达到有效学习。我们要提高在线课堂教学内容的含金量，提倡高效课堂，更提倡有效课堂。
5. 部分教师授课ppt与教学目标契合度不高。
通过听课查课发现，部分教师在讲授时使用的ppt不符合教学目标，不符合课程的培养目标。课程体系中的每一门课程都不是单独设立的，每一门课程的培养目标都要能够支撑学生的毕业要求，教学内容要与教学目标高度契合，建议各位教师严格按照课程培养目标和课程大纲要求授课和制作教学ppt。
6. 部分教师课堂缺乏课程思政内容。
现在处于抗击疫情的关键时期，学生们被封闭在寝室， 教师们更应多关心、关爱学生，把抗疫精神融入到在线课堂， 使课程思政和课程教学有机结合，课程思政与思政课程同向同行，利用课堂主渠道传递学校的声音，注重学生能力的培养，价值的塑造，做学生的引路人，帮助学生解决生活中和学习中的困难。
7. 部分教师、学生在线教学和学习时用的是虚拟名字。
在检查过程中发现，部分教师给学生授课时用的是虚拟名字，学生进入在线课堂用的也是网名。建议教师和学生线上教学用真实姓名，严肃课堂。并希望各位教师在家授课， 也要做好内务，以崭新的精神面貌迎接学生进入课堂，在线授课一样具有教书育人的神圣感！
