本科教学团队坚持“学生中心、产出导向、持续改进、和谐共融”的质量理念，进一步落实立德树人根本任务，聚焦课堂教学质量，推进教学改革，促进教师发展，全面提升本科教育教学水平和人才培养质量，营造积极向上、和谐共融的教学氛围。

一、本科教学总体情况

本学期第五周（9月19日-9月25日），学校共开设课程1925门，4936门次。其中，开设的课程中必修课930门、选修课995门。授课教师2713人，上课学生37191人。

二、启动“吉林大学本科教学质量提升月”活动

本周教务处正式开始启动“吉林大学本科教学质量提升月”活动，旨在强化质量意识，充分调动广大教师参与教学、研究教学、提高教学的积极性和创新性。活动分为“教学专家走课堂”“基层教学研讨”“青年教师成长培训”三个版块，聚焦课堂教学质量，传承“厚基础、重实践、严要求”的教学传统，营造积极向上、和谐共融的教学氛围。

校院教育教学督导委员会、教学委员会专家，学院（中心）领导，教研室主任走进课堂，开展线上线下听课巡课活动。听课内容包括教师教学态度、教学内容、教学方法和教学效果，重点关注坚持正确政治方向、课程思政融入教学、课程内容更新迭代、教学方法创新和师生互动等方面。指导青年教师提高教学技能，改进教学方法，提升课堂教学质量。

本周，督导专家线上线下查课，提交听课评价记录290份,课程详细评价143条。各教学单位累计查课424门次，提交听课评价记录51份，其中院领导累计听课83门次，提交听课评价记录28份。电子科学与工程学院、公共外语学院、公共外交学院院领导积极带头听课，保障学院教学秩序与质量。

根据督导专家和学院提交的评课记录数据统计，本周的课堂教学中，在教学内容方面，84.8%的教师课前准备非常充分，内容娴熟，教案、教具完备。82%的教师可以很好的做到教学目标明确，符合教学大纲要求。61.7%的授课教师ppt制作精良，ppt内容与课程教学内容相匹配。专家建议教学ppt要注重科学性，既要保证内容正确，还要符合科学规律。ppt内容呈现结构应能符合学习认知规律，满足教学需求，文字、符号、单位和公式要符合国家标准，准确无误。比如部分理工类课程ppt中物理量和单位的书写格式应符合学术规范，物理量符号的书写一般采用斜体，而单位符号则采用正体，这样可以避免二者混淆。

在教学效果方面显示，93.00%的课程学生出勤率较高或满勤，无迟到、早退现象，有7%的课堂出勤率不理想，迟到学生较多，课堂出勤率是上课的前提保障，建议教师通过点名或课前提问回顾所学内容等方式提高出勤率。81.3%的课程中课堂氛围很好或者较好，能做到学生积极参与，师生互动良好，但是有18.7%的课程课堂师生互动较少，建议创新互动形式，加强互动效果。

此外，督导专家还重点关注青年教师成长，为新授课的青年教师提出针对性建议。部分青年教师没有板书教学的经验，主要依赖于课件上课，缺乏与学生的交流互动。建议采用多种教学方式，克服一言堂的授课方式。上课时注意学生的听课状况，多注意与学生交流互动，适当巡视课堂。并鼓励青年教师多观摩老教师的课，加强驾驭课堂教学的能力。

督导专家们深入本周课堂，在以往推荐的基础上又发现了一批教学“榜样课程”和教师。希望广大教师互相学习借鉴，提升在线教学水平：

三、教学工作 有序开展

为推进探究性融合实践学习,充分利用和共享我校教学实验室和科研实验室的仪器设备资源，本学期继续在全校范围内征集开放性创新实验课程。同时，对2022年度吉林大学虚拟仿真创新示范实验教学课程及推荐2022年虚拟仿真实验教学省级一流本科课程名单进行公示。

组织各学院开展本科教学改革研究立项项目的中期检查工作，并对2019年立项的本科教学改革研究延期项目结项工作做出安排。

开展2023年全日制“工程硕博士校企联合培养”专项推免生的推荐和选拔工作。

我校继续与东北师范大学附属中学合作开展理科创新人才合作培养项目（第四批），实现高品质示范高中与双一流高校深度融合，推动协同培养。

举行吉林大学本科教学数字化能力提升计划系列培训（第二十五场），同时召开吉林大学一流本科实践教学提升行动系列研讨会农学部专场、人文社科学部专场以及信息学部专场。