受疫情影响，本周从11月24日起转换为在线教学。督导专家、校院领导和同行教师在线听课评课，确保本科教学“进度不慢、秩序不乱、质量不减”。

一、本科教学总体情况

本学期第十四周（11月21日-11月27日），学校共开设课程1669门，4251门次，其中，必修课782门、选修课887门。本周新开课14门，自然结课202门，调停课20门。开设的课程中理论课程1091门、3058门次；实验课程42门、103门次；实践课程128门、217门次；理论加实践/实验课程406门、871门次；其他课程2门、2门次。授课教师2316人，上课学生36007人。

二、督查听课 提升质量

本周，督导专家和各教学单位继续在线听课评课，检查课程内容、方式方法、课堂效果，辅导答疑等情况。督导专家提交听课评价记录137份,课程详细评价51条。各教学单位提交听课评价记录56份，保障学院教学秩序与质量。

本周推荐的榜样课程为：

通过督导查课,专家发现在线教学实施过程中，师生无法面对面直接交流，教师难以实时掌握学生的学习情况。建议在线教学过程中，教师更要注意课堂管理，充分利用平台和教学软件功能，组织学生进行课堂签到、课中随机提问、课后作业检查等教学活动。同时建议教师能够尽量出镜授课，强化们和同学的互动交流，提升教学效果获得感。在线教学也要打造“以学生为中心的线上课堂”，要采用符合学生学习规律、以学生为中心的教学理念和教学方法，精心设计线上的教学环节，恰当使用互动、激励等措施强化反馈，通过多种方式调动学生积极参与课堂。

三、教学研究与思考

11月25日下午，中国科学院院士、校长张希以“关于教学和科研的一点思考”为题，在线为学校新入职教师讲党课。

张希指出，师资队伍建设是学校发展的基石，青年教师的成长关乎学校的未来。新入职教师要深入学习贯彻党的二十大精神，深入学习贯彻习近平总书记关于教育、科技和人才的重要论述，义不容辞地承担起“为党育人、为国育才”的责任，将立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，勇于开拓科研新领域新赛道，为建设教育强国、科技强国、人才强国接续奋斗。

张希强调，学校广大教师要深刻把握习近平总书记提出的“四个相统一”要求，牢记教师是第一身份，教书是第一工作，要立德树人，先要立德为师。一要坚持教书和育人相统一，既要通过教书培养学生学术兴趣、发现与解决问题的本领和创新创造的勇气，又要通过育人培根铸魂，培养学生懂交流、善合作的能力；二要坚持言传和身教相统一，通过身体力行让学生耳濡目染受到熏陶影响，实现学高为师、身正为范；三要坚持潜心问道和关注社会相统一，注重理论联系实际，树立潜心专一的学术品质，开展与实践相互促进的科学研究；四要坚持学术自由与学术规范相统一，明确学术自由、推陈出新要以坚守科学伦理和学术规范为前提。

“一所大学不做研究、不出学术成果，不是研究型大学。如果教学是失败的，就不配称为大学。”张希表示，吉大历来有教书育人的好传统，涌现了许多教书育人的典范，涵养了“厚基础、重实践、严要求”的教学传统。“厚基础”是指要有扎实的理论基础、厚实的知识体系；“重实践”是指注重理论与实践结合，提高学生解决问题能力，增强学生的社会责任感；“严要求”则包括对任课教师、教学内容、学生学业等多方面的严格要求。他希望学校广大教师继承发扬优良的教学传统，争做兼具家国情怀、学术造诣、热爱教学的优秀教师。在教学中妥善处理严和宽的关系，遵守教学规律、把握教学节奏；主动了解与适应当代青年学生的学习方式，充分利用新技术手段，更新教学内容，提升教学效果；贯彻课程思政的教育理念，要善于从概念、方法和理论产生的背后挖掘思政元素，并将其融入日常教学，发挥好每一门课程对学生世界观、人生观和价值观的培养作用；要能够从学生身上发现连学生自己都未曾意识到的闪光点，帮助学生激发潜能和天赋。

“不上课，就不是老师；不搞科研，很难成为好老师。”张希指出，“科教融合是培养高层次人才的重要途径，每位教师都应注重教研相长。”张希认为，科学研究的目的在于拓宽人类认知的边界，解决重要的问题，推动社会的进步。他鼓励青年教师要在个人志趣和国家需求间找到交集，选择既是国家需要、自己又能胜任的研究方向。他希望青年教师不必追赶热点，要敢于冒险，不怕失败，大胆开拓科研新领域新赛道。

“科学研究的创新思想从何而来？”张希结合自己的科研经历，鼓励青年教师大胆地从自己的“盒子”里跳出来，认为打破陈规、跨越边界是创新思想的重要来源。不同思维方式的碰撞，可以激发创新创造的火花，带来有效的发展。“科学研究的成果应该如何评价？”张希指出，不同类型研究的成果呈现方式不同，学校开展科学、分类评价既符合求真求是的科学精神，有利于营造追求卓越、多元包容、风清气正的学术环境，更可以激发不同岗位教师的积极性和创造性。

张希强调师生人格上的平等是良好师德与学风的一种具体表现。学生个体有差异，天资不同，性格不同，喜好不同，老师都要一视同仁，既能欣赏多样性，又能包容他们的差异性。学生向老师学习，老师也向学生学习，在真理面前，人人平等。在平等交流和讨论氛围中，师生共同进步。教师是以德育德的职业，享受其带来的愉悦，本身就是幸福。

四、日常工作 有序开展

组织开展2022-2023学年春季学期全校通识教育公共选修课教学计划网上填报工作。

开展2021年吉林大学“本科教学管理工作先进集体和先进个人”评选奖励工作。深入贯彻落实立德树人根本任务，强化“三全育人”理念和主体责任，推进学校“双一流”建设进程，促进本科教学质量全面提高，提升本科教学服务管理水平，激发全校教学管理工作者的积极性和创新性。

开展2022年度在线课程建设项目验收工作。通过在线课程建设推动学校本科教学与信息化技术的深度融合，强化基于在线课程的混合式教学模式对教学方式方法改革的积极作用。

开展2022级本科新生学籍信息自查工作。进一步做好新生学籍信息核查工作，维护学生合法权益，确保学籍注册信息的准确性。

组织各教学单位认真落实并提交2022年本科实习教学工作总结、2023年本科实习教学计划及实习经费预算。推动各教学单位落实2023年本科实习任务，高效有序执行实习教学计划，提高实习经费使用效益，提升实习教学质量。

公布2022年吉林大学智能基座产教融合协同育人基地奖学金获奖名单。

启动吉林大学一流本科实践教学提升行动——2023届本科毕业论文系列指导第一期。

启动12月份“开放交流时间”（Open Office Hour/Open nline Hour）预约工作。启动12月份“开放交流时间”（Open Office Hour/Open nline Hour）预约工作。12月开放交流时间共计开设62个开放交流主题。包括科技赋能进行文物保护、毕业论文和课外学分该如何准备、我在家里搞科研、国际交流活动政策与项目解读、大创、开放实验申报流程与心得体会等丰富主题。

召开本科线上教学督导巡课布置会，加强在线教学的督导检查，保障在线教学秩序稳定。

召开食品质量与安全和电气工程及其自动化专业工程教育联合认证线上考查预备会，扎实推进工程教育专业认证工作，进一步提升学校的专业建设水平和人才培养质量。

组织召开吉林大学一流本科实践教学提升行动系列研讨会——理学部、信息学部专场和农学部、地学部专场。

举行吉林大学本科教学数字化能力提升计划系列培训（第三十四场）。