本周为在线教学，督导专家、校院领导和同行教师常态化在线听课评课，本科教学团队继续凝心聚力，做好期末阶段各项教学保障工作。

一、本科教学总体情况

本学期第十六周（12月5日-12月11日），学校共开设课程1120门，3172门次，其中，必修课567门、选修课553门。本周新开课2门，自然结课56门。开设的课程中理论课程823门、2512门次；理论加实践/实验课程296门、659门次；其他课程1门、1门次。授课教师1663人，上课学生33462人。

二、督查听课 提升质量

本周，督导专家和各教学单位继续在线听课评课，检查课程内容、方式方法、课堂效果，辅导答疑等情况，充分发挥教育教学督导委员会核心督导作用，不断提高教学质量。本周督导专家提交听课评价记录45份,课程详细评价26条。各教学单位提交听课评价记录65份，保障学院教学秩序与质量。

本周推荐的榜样课程为：

通过督导查课，专家建议在线教学过程中，PPT制作需要进一步设计，更有逻辑性，更精简，突出重点难点，便于学生迅速掌握教学内容。对于课程内容偏理论、较枯燥的课程，建议教师增加教学手段，丰富教学方法，增加学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。可通过启发式教学，理论联系实际，加大案例教学等方式，提高课堂教学效果。同时应注重引导学生自主思考，培养学生创新思维。

三、教学研究与思考

12月9日上午，学校召开2022年教育教学督导工作座谈会，就“充分发挥教育教学督导作用，切实提升人才自主培养质量”开展专题研讨。校长张希和学校哲学社会科学资深教授、教育教学督导委员会主任孙正聿出席会议。

张希表示，本届教育教学督导委员会成立以来，主动适应信息化需求，多措并举，为学校提高教育教学质量、推动教育教学高质量发展发挥了重要作用。他代表学校和姜治莹书记向全体督导专家、任课教师和教育教学保障团队表示由衷的感谢。

张希结合学习党的二十大报告体会，对进一步发挥教育教学督导作用，提升人才自主培养质量提出要求：一是要加强督导委员会的体系建设。建设一支数量充足、结构合理、业务精湛、专兼结合的督学队伍；要优化校院联动督导机制，构建多层次、多主体的“大督导”格局。二是要加强对督学结果的反馈运用。注重总结梳理，及时分享教育教学优秀成果和典型经验；注重客观评价，及时发现教育教学存在的问题和不足；要坚持以督促教、以督促学、以督促评，不断提升教师教书育人的责任感，激发教师潜心教学、传道授业解惑的内生动力和行动自觉。三是要以督导推进教育教学改革的不断深入。充分发挥督导的教学引导和教学指导作用，帮助青年教师更好地成长；以人才培养目标、教学大纲和毕业能力达成度为导向开展分类评价，打造“金课”，提升课堂教学质量；强化研究生培养过程管理，督导关口前移，抓住关键环节，杜绝学术不端，推进学校本硕博一体化人才培养，推动研究生教育质量全面提升。

张希强调，教务处、研究生院、教师教学发展中心等单位要切实提高管理水平与服务意识，加强与督导专家、学部和学院的沟通，完善督导-反馈-整改-评价-提高的良性互动机制。相关职能部门和教学培养单位要支持督导委员会和督导专家履行职责，充分交流，吸收有益意见，推动教育教学质量提升；督导委员会要把握本科教育教学评估契机，以评促建，为学校改善教育教学管理服务、优化专业布局、提升教学水平和培养质量提供更多科学依据。

孙正聿表示，两年来，学校教育教学督导委员会在各部门和学院的大力支持下，为线上线下教学的正常开展保驾护航，得到了师生的充分肯定；通过开展各类专项督导积累了宝贵的调研资料，发掘和培育了大量的优秀教学成果，为学校探索教育教学改革，提升本科和研究生教育教学质量提供了重要依据。他建议学校在规范性督导基础上，不断创新督导举措，着力破解新时代教育教学面临的新问题。

四、日常工作 有序开展

召开《吉林大学深入推进本科生招生工作实施方案》及《吉林大学深入推进本科生招生宣传工作实施方案》线上研讨会。

召开2022年秋季学期期末考试工作暨考风教育布置会。

举行《大方无隅 大师讲堂》（二）系列讲座。来自全球一流高等学府和研究机构的专家教授将做客讲堂，与同学们分享科学人文前沿的研究方法、进展以及前沿交叉学科领域的新发展动向。

组织开展吉林省2020年及2019年高等教育教学改革研究课题结项工作。

召开2022年秋季学期本科线上考试排考工作会。

举行吉林大学本科教学数字化能力提升计划系列培训（第三十六场）。