一、本科教学总体情况

本学期第一周、第二周（2月20日-3月5日），学校共开设课程1777门，4626门次，其中，必修课1023门、选修课754门。授课教师2627人，上课学生32580人。第一周、第二周授课方式以正常线下教学为主，同时根据学生返校情况开展“线下+线上”融合式教学，切实保障未返校学生的正常学习。

二、本科考试总体情况

本学期第一周、第二周，全校30个教学单位共有线下考试课程398门，其中必修考试课程279门，选修、限选考试课程119门。共有考场2975场次，考试学生94998人次。

三、新学期教学检查

开学前夕，校党委书记姜治莹走进马克思主义学院思政课教师“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴—二十大精神进思政课课堂”集体备课现场。就深入学习贯彻习近平总书记在党的二十大精神研讨班开班式上的重要讲话精神，扎实推进党的二十大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂，切实加强和改进思政课教学工作，进一步提升思政课教学质量，与一线教师进行座谈交流。

开学第一天，校长张希深入校区督导检查新学期开学工作。在南岭校区逸夫教育大楼，张希走进教室检查新学期本科教学工作，向任课教师了解学生学习状态。在“三化”教室，张希听取了新学期本科教学准备情况及工作进展汇报。

教务处（含教育技术中心）、资产管理处、后勤处、后勤服务集团等相关部门联合对中心校区逸夫教学楼、第三教学楼、敬信教学楼、李四光教学楼公共教室开学前教学准备情况进行了检查。各校区教务办、白求恩医学部医学教育办公室也对其所在校区教学准备情况进行了检查。检查总体情况良好，教学设施、设备正常运行，能够保障教学活动顺利开展。

各教学单位落实主体责任，艺术学院、经济学院、商学与管理学院、基础医学院、护理学院、药学院、白求恩第三临床医学院等教学单位积极开展学期初教学检查。院领导及教务工作人员深入课堂听课问询，检查教学准备情况和教学保障情况，对教师授课状态、课堂教学秩序等进行了全面了解。新学期各学院教学工作运行良好，课堂教学秩序井然。

四、督查听课 提升质量

本学期第一周、第二周（2月20日-3月5日），督导专家线上线下相结合查课，共提交听课评价记录424份,课程详细评价115条。各教学单位提交听课评价记录96份，其中院领导提交听课评价记录27份。根据评价记录，教师无迟到、早退现象，不随意调停课，课前准备充分，内容娴熟，教案、教具完备。督导专家指出，在教学过程中教师应注意学生学习状态，加强课堂管理，培养学生良好的课堂习惯。采用启发式教学方法，增强互动交流，活跃课堂气氛。同时，督导专家也深入考场进行巡视，对监考教师到岗情况、考场秩序、学生考风考纪等进行了重点检查。

教务处教学质量监控与评估办公室对中心校区逸夫教学楼、敬信教学楼、李四光教学楼公共教室进行了教学检查，重点对学生课堂出勤情况、教师课堂准备情况、课堂授课情况以及课堂纪律等方面进行全面了解。检查发现大部分任课教师们能提前进入教室，教学准备充分，授课认真，学生教师互动良好。但有个别课堂中存在实到人数不足、前排上座率较低的情况。

五、加强质量保障体系建设

1.成立吉林大学第二届教育教学督导委员会

为了更加适应新时代教育教学督导工作需要，促进人才自主培养质量全面提升，经审议成立吉林大学第二届（总第九届）教育教学督导委员会。本届督导委员会87名专家中，博士生导师比例为66%，新聘人数达到75%，督导团队更加年轻化、专业化。

在督导专家聘任仪式上赵宏伟校长就教育教学督导工作分享了三点思考：一是进一步完善督导体制机制。要强化校院两级督导体制，完善督导委员会运行机制。二是进一步创新督导模式。要本科教学督导和研究生教育督导相结合，常规督导与专项督导相结合，集中督导与随机督导相结合，过程督导与结果督导相结合。三是进一步拓展督导内涵。要既督教、又督学、也督管；既要注重督，更要注重导。

后续教务处组织了督导专家培训工作会，从督导理念的讲解和听评课系统的操作两方面对督导专家进行培训。帮助督导专家围绕“学生中心、产出导向、持续改进”理念进行督导，从“以评教为主”向“以评学为主”转变。

2.召开本科教学管理文件制度建设评估研讨会

为规范化、系统化完善文件制度体系，为学校本科教育教学高质量发展提供制度保障，教务处组织召开本科教学管理文件制度建设评估研讨会，邀请相关专家、教学院长代表、教学秘书代表及学生代表参加研讨。

会上专家指出，制度文件是机制建设的最基本保证，要提升制度文件的系统性和协同性，形成质量保障三级文件体系。要以全面提高人才培养能力为核心，不断完善培养目标合理性与达成度评价机制和实施办法，实现持续改进。

几位教学院长和教学秘书以教学管理者的站位，结合工作实际对制度文件体系的建设提出了思考。两名学生代表也从学生的角度提出要以文件制定的时效性、可行性为切入点探索制度文件体系的建设。

教务处认真听取了各位专家、教学管理人员和同学们的意见和建议，后续将对文件制度进行进一步的梳理和完善，为学校本科教育教学的高质量发展提供制度保障。

六、教学研究与思考

新学期伊始，张希校长听取了本科教学准备情况及工作进展汇报。张希指出，在资源有限的情况下，学校要优先保障教育教学发展，相关部门和单位要高度重视人工智能等新技术对教育教学带来的机遇与挑战，积极开展数字化教育和管理研究，让数字技术为教育赋能、为育人助力。

一是要加速精品课程和数字化教材建设进程，努力实现精品课程、新增课程和教材的数字化，积极推动各学院主干课程数字化。二是要通过数字化管理加强对学生的日常考核和学习过程动态记录，优化期末考试成绩占比，使教师对学生的学业评价更加客观、公正。三是要通过数字化拓展师生交流空间和渠道，帮助师生利用有限的时间和精力提升“教”与“学”的效率。四是要以“三化”教室改造为契机，带动全校广大教师转变教育观念、更新教学内容、改进教学方式、提升教学效果。

张希强调，学校要不断总结教育教学经验，创新教育教学模式，使拔尖人才培养的成功经验惠及更多学生，鼓励更多教师参与教育教学改革，共同提升人才培养质量；要建强教学梯队，储备教学人才，践行为党育人、为国育才的初心使命。